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让讲堂成为润泽 生命的“芳草地”
2019-06-16 22:09:48
让讲堂成为润泽 生命的“芳草地”

教育不只在于当下,更指向未来。教育是培养生命的工作,基础教育有必要为学生的生命奠基。芳草地校园早已意识到,传统的“填鸭式”教育导致学生疲于敷衍,这样的讲堂“近乎没有生命生机和灵性的‘心智屠宰场’”。在陕西省蒲城县委、县政府和县教育局的关心支持下,咱们坚持立德树人,开展本质教育,活跃探究“全员育人”“全程育人”“全科育人”,不断体悟教育情怀让讲堂成为润泽 生命的“芳草地”,将情怀变为担任,将担任变为举动。

芳草地校园坚持讲堂革新,寻求高效讲堂,从仿照、标准让讲堂成为润泽 生命的“芳草地”到范式立异,形成了新授课、温习课、早读六环节、英语听力课等常态化的授课形式。这样的讲堂解放学生、尊重生命、自在天然,让每个学生挺起胸膛展现、交响乐团式展现、灵性展现,让学生思绪万千地“想”,自在自在地“动”,各抒己见地“说”,寻让讲堂成为润泽 生命的“芳草地”根刨底地“问”,声情并茂地“演”,充分发挥他们的优势,唤醒其潜能,适应其天分,让天分乘着自在的翅膀翱翔。教育不是打造标准化的人才,而是对症下药,咱们倡议举行保证统编教材认知一流,当地课程与校本课程多样偏重一流的“双一流”校园,真实表现教育的人性化、信息化和终身化。学生学有所成,学有所专,让学生在一日让讲堂成为润泽 生命的“芳草地”千里的信息时代,一直保持共同的童趣。走出校园,带走的是中心本质,而不是背不动的书包。

芳草地校园的生命讲堂经过“自主学习-展现点评-总结检测”等环节营建自学的环境,供给人人展现的时机,尊重生命的共同,重视生命的生成,让讲堂成为润泽生命的“芳草地”。在讲堂上,学生思想共振、情感共识、成功同享,生命绚烂。生命讲堂遵从“以人为本,以生为本,以学为本”准则,学生完全解放,做讲堂主人,他们齐心协力探寻常识趣味。生命讲堂倡议先学后教、依学定教、以学评教;常识与学法偏重;精心设计导学案;高效学习小组、高效科研小组、高效行政办理小组三驾马车齐头并进,最大极限地调集学生自主办理、自主学习才能。教师及时了解学情,施行精准导学、精彩点评、精讲释疑,让学生心灵自在尊贵,常识活学活用,生命勃发生机。

生命讲堂的推广,改变了旧的讲堂形式,有用提升了学生的归纳本质,在学生心里打下自傲成功的精力根柢,养成探求、展现的习气,提升了学生的中心本质,让他们在一日千里的信息时代,一直具有共同的、处理新问题的才能。

我想,咱们多年的教育实践,就是在活跃构建以学生个别开展和修身学习为主体的中心本质形式。此次“西北地区首届初中高效讲堂立异大赛暨讲堂革新高峰论坛”,来自全国17个省份的教育同人,怀揣课改的热诚之心,走进芳草地校园,也是对校园课改成效的一次查验。课改人不只要展现各自的课改效果,研讨存在的问题,更要在往后的课改路上求同存异,不断寻觅革新的力气,加强学术交流,探究课改的最佳途径,为当下的孩子担任,也为民族的未来担任。

(作者系陕西省蒲城县芳草地校园校长)

《我国教师报》2019年06月12日第4版

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